noviembre 16, 2023

La crisis climática se lleva por delante la mitad de la cosecha de cereal de España

  EDUARDO BAYONA

La sequía hunde la renta agraria y provoca una escasez de paja y forraje que dispara las alarmas en el sector ganadero y amenaza con disparar la cotización de la carne mientras los precios finales de los alimentos asfixian al consumidor.



"La escasez o inexistencia de lluvias durante prácticamente todo el invierno y la primavera, sumado a las altas temperaturas primaverales, ha provocado una bajada de producción histórica" en el cereal en toda España, señala el último número de las Informaciones Técnicas del Gobierno de Aragón.

Los motivos de esa campaña históricamente desastrosa se encuentran en los efectos que el calentamiento global está teniendo en la meteorología de la península ibérica, en la que, al igual que en el resto del planeta pero con especial intensidad en áreas como la mediterránea, los fenómenos extremos como sequías, aguaceros, vendavales, heladas y pedrisco ya llevan varios años azotando con una intensidad creciente a las explotaciones agrícolas.

"La sequía ha afectado a la producción en el campo, en muchos casos provocando granos diminutos e incluso en los secanos más áridos, campos con espigas que no llegaron a fructificar", describe el informe, que reseña también los efectos de la sequía meteorológica en la hídrica y, con ella, en la escasez de recursos.

"La situación de la reserva hídrica hasta junio fue crítica, lo que provocó reducciones importantes en los cupos de riego para la campaña, la cual se vio algo aliviada con las lluvias de junio, pero que ni mucho menos han arreglado la situación", anota.

La reducción de las cosechas ha sido superior al 50% si se tiene en cuenta la media del periodo 2018-2022 y de casi dos tercios (63,9%) si la referencia es la producción de 2020, en la que se superaron los 27 millones de toneladas.

El desplome hasta las 10.197 de este año incluye caídas de casi el 90% para las producciones de avena y de centeno y de en torno al 60% para el trigo duro y la cebada, cuyos balances sitúan a las comunidades mediterráneas (Catalunya, País Valencià, Murcia y Andalucía) junto con las dos del área sur de la meseta (Castilla la Mancha y Extremadura) como las más afectadas.

(...) Esa caída de los precios internacionales del cereal, que alcanza el 27% en el caso del trigo, que vuelve a niveles similares a los anteriores a la oleada especulativa desatada al socaire de la guerra de Ucrania, va a frenar el encarecimiento de la producción ganadera, pero no los de los derivados del cereal, la carne, los lácteos o los huevos (...)

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PERROFLAUTAS DEL MUNDO:    CTXT. Editorial: Si no es ahora, ¿cuándo?

El Salto. La federación de familias de alumnado madrileño censura la injerencia de la embajada de Israel 



noviembre 15, 2023

No en nuestro nombre, de Javier Gallego

30 de octubre de 2023

Los mismos que clamaban contra la invasión rusa de Ucrania y el terror de la matanza de Bucha, callan ante la invasión de Gaza y la matanza de 8000 personas, la mitad niñas y niños. Los mismos que se conmueven con los ucranianos y los israelíes muertos, callan ante las imágenes de los cuerpos mutilados de los palestinos. Los mismos que claman contra Putin, se hacen fotos con Netanyahu. Netanyahu es “nuestro” Putin. Es un invasor, pero es “nuestro” invasor. Convierte Gaza en un campo de refugiados a los que bombardea, pero no le digas “terrorista” ni le digas “nazi”. No deja entrar a la prensa y asesina a 34 periodistas, pero es “el único demócrata de la zona”. Es un genocida, pero es “nuestro” genocida. O como ha dicho el académico Reverte con su habitual finura: “Son unos hijos de puta, pero son nuestros hijos de puta”. No vayamos a decirles nada. Nada de llamamientos a la paz hasta que Israel haya saciado su sed de sangre. Nada de sanciones ni bloqueos como a Rusia. No. Envíales bombas. Dales más armamento para que eliminen a los palestinos. A esos “animales humanos”.

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PERROFLAUTAS DEL MUNDO:   80 líderes mundiales piden la detención de Netanyahu mientras solo queda un hospital en el norte de Gaza. REDACCIÓN EL SALTO


Present. Libro Soberbio Sobrarbe. Boltaña, 15 Nov. 2023. 19h.

 13/11/23

Un gran proyecto, de un gran fotógrafo, paisajista y también gran defensor del aragonés.

Enhorabuena Chabier Lozano eres grande!






noviembre 14, 2023

Gabi Martínez, escritor: "Tenemos que decidir si queremos un mundo con un solo cultivo, una estación y un líder", de Carmen López

 15/10/23

El autor publica 'Delta', "un libro total" sobre lo que sucede en el Delta del Ebro, un lugar en el que la crisis climática no tiene escondite.



El escritor Gabi Martínez habla de forma pausada pero con voz firme para que no haya ninguna duda acerca de lo que quiere decir y por qué. Se encuentra en plena gira de presentación de Delta, el libro que acaba de publicar en Seix Barral en castellano y en Ara Llibres en catalán. Es uno de esos trabajos en los que se aglutinan diversos géneros para contar una realidad que tiene muchas aristas.

#OChinebroEscuelaConFuturo. El Salto. Pueblos vivos a través de la escuela rural.

12 NOV 2023 

Eduard Jubert/Peña Pérez  Portavoces de la comunidad educativa de Caneto

La comunidad educativa de la escuela de Caneto nos movilizamos contra el cierre. Con 21 niños y niñas y tras 5 años de andadura dentro del sistema público, queremos buscar una solución a la situación actual de regularización pendiente manteniendo la escuela abierta.

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Una imagen de alumnado en una actividad en la escuela de Caneto.


Planta un cole y crecerá un pueblo” decía el pastor. Esta es la historia real de un pueblo re-repoblado gracias a su escuela rural, un pequeño pueblo del valle de la Fueva, en el Sobrarbe aragonés, donde casi la mitad de los habitantes son niñas y niños. Un pueblo con muchas historias. Primero las historias de los pobladores que se vieron obligados a huir el pueblo en los años 60 cuando se quedaron sin servicios ni comunicaciones al expropiar las tierras de la población principal para la construcción del pantano de El Grado.

Después, las historias de los nuevos pobladores que en los años 80 llegaron con energías y nuevas ideas para reconstruirlo y vivir en contacto con la naturaleza rompiendo el silencio de sus casas y calles. Allí vivió y creció feliz una generación que al llegar a la juventud salió a conocer otras tierras y tener nuevas experiencias. El pueblo volvió a quedar solitario y silencioso de nuevo. Pero este pueblo resurgió otra vez y, en los últimos años, nuevas historias le esperaban: risas, movimiento y chimeneas humeantes lo volvieron a llenar de vida. Varias familias decidimos juntarnos para criar a nuestros hijos allí. Lo hicimos así porque queríamos una crianza y educación en contacto con la naturaleza y con respecto. Con ello llegó la rehabilitación de las casas y con las niñas y niños surgió la necesidad de tener una escuela y formar una comunidad de aprendizaje rural. 

Esta es la historia de Caneto y su escuela O Chinebro (el enebro, en aragonés). Hasta aquí la historia es un ejemplo a seguir y una referencia más (como Olba, Alpartir, Sahún…), para hacer reflexionar a la administración sobre la necesidad de renovación y actualización urgente de los modelos escolares y las obsoletas estructuras legales vigentes. Un proyecto de referencia que ha hecho realidad el funcionamiento de las escuelas “de pueblo” con proyectos propios enraizados con las familias y el territorio. Una propuesta que ha permitido asentar y atraer población al medio rural, y mejorar la calidad del sistema educativo. Un proyecto educativo coherente de amplia trayectoria y alineado con las líneas educativas que promulga la LOMLOE y el propio currículo aragonés. Una escuela que pone en práctica los principios de la transición educativa ecológica, los ODS y la agenda 2030 siendo una escuela sostenible en sus recursos energéticos y de bajo impacto ambiental. 

Pero desgraciadamente el cambio de gobierno en Aragón y la nueva Dirección del Departamento de Educación del Gobierno de PP y Vox en Aragón ha hecho dar un giro inesperado a esta historia dejando a mucha gente perpleja e inquieta. El día 2 de noviembre instancias educativas comunicaron el inminente cierre de la escuela de Caneto por considerar la mejor manera de regularizar la situación. Según justifica el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón el centro educativo “lleva funcionando cinco años sin autorización”, alegando también “no cumplir los requisitos mínimos exigidos” por el Real Decreto 132/2010 para su habilitación como espacio docente. Las instalaciones de O Chinebro cuentan con dos construcciones de bioconstrucción adaptadas a los requisitos higiénico sanitarios requeridos en su día, con agua potable y conexión a internet que han cumplido en estos años su función sin ningún riesgo ni perjuicio a la seguridad de las niñas y niños que asisten a las clases. 

La solución propuesta por Educación consiste en trasladar el aula al centro educativo de Tierrantona, localidad situada a 40 minutos en coche de Caneto. Para nosotras, la comunidad educativa, esta medida es una imprudencia que no queremos aceptar: meter a menores de entre 3 y 12 años en un autobús por las estrechas carreteras llenas de curvas, con hielo y nieve en invierno, para llevarlos a un centro situado a 40 minutos de casa, teniendo una escuela a la puerta de nuestros hogares, nos parece un sinsentido. El cierre del Aula Caneto de manera inmediata supone, sin duda, una vulneración de los derechos de la infancia, una ruptura radical de sus rutinas y de sus bases de seguridad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación tal y como recoge la Declaración Universal de los Derechos del Niño, así como la diferente normativa desarrollada en nuestro país, en la que se recoge además la importancia del respeto a sus procesos de desarrollo vital y a poder satisfacerlos en su entorno más cercano.

La escuela O Chinebro de Caneto es una escuela viva con raíces y futuro porque tras cinco años de apoyo administrativo cuenta con un proyecto instaurado y asentado, con un cuerpo y una estructura firmes, una comunidad educativa viva e implicada, que además participa con éxito en programas educativos de forma autónoma e independiente dentro de la estructura pública administrativa. Es necesario que la Consejería de Educación acceda a acercar posturas para buscar el bienestar y derechos de los más pequeños, que sin duda deben ser los protagonistas. Para evitar una España vaciada se necesitan escuelas abiertas y pueblos habitados y Caneto es buen ejemplo de ello con su andadura en las últimas décadas. 

Más información
La comunidad educativa de Caneto se ha movilizado contra el cierre inminente de su escuela rural. Puedes apoyarles difundiendo sus movilizaciones con la etiqueta #CanetoPuebloVivo, #OChinebroEscuelaConFuturo o participando en su recogida de firmas Sí a mantener abierta la Escuela de Caneto.


noviembre 13, 2023

Las docentes de Infantil salen a las calles en su tercera jornada de huelga: "Quieren mercadear con su educación", de Paula del Toro

 Paula del Toro   8 de noviembre de 2023



Por una única escuela pública, de Garbiñe Biurrun Mancisidor

 6 de noviembre de 2023  Garbiñe Biurrun Mancisidor

Pancarta de apoyo a la escuela pública vasca. EHIGE

En el acuerdo 'España avanza', por 'una nueva coalición de gobierno progresista PSOE-Sumar', se contiene, detrás de la Economía, el Empleo, la Agenda Verde, Agricultura, Nuevos Derechos Sociales, Pensiones y Sanidad Pública… Y por fin aparece un apartado sobre 'Educación pública y de calidad para garantizar la igualdad de oportunidades', con objetivos como la apuesta por reforzar decididamente la educación pública, avanzando en la financiación del sistema público, hasta lograr el 5% del PIB, según lo previsto en la Ley Orgánica de Educación; la universalización de la educación de 0 a 3 años, promoviendo su inclusión plena en el sistema educativo, así como el aumento progresivo de la oferta de escuelas infantiles públicas, de modo que, al final de la legislatura, el acceso a la educación pública para niñas y niños de 2 años será universal; el desarrollo de una red pública suficiente de centros de formación profesional que garantice la cobertura de estos estudios; el combate contra la segregación escolar, impidiendo la segregación educativa por razón de sexo en los centros sostenidos con fondos públicos; la promoción de una educación basada en la tolerancia y el laicismo; lucha contra el acoso (…)

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